近日，郎溪縣第三小學構建“多元協同”融合教育新樣態實踐經驗獲安徽省特殊教育推進會推廣。
健全實施機制 。以“平等全納”為理念，安排 9 名心智障礙學生和 6 名孤獨癥譜系障礙學生參與縣內特殊需要學生赴普通學校常規班級隨班就讀試點工作。聘請特殊教育專家 4 名、醫療志愿者 2 名和心理咨詢師 2 名組成專業支持網絡，同步建立特殊教育學校和試點學校資源深度共享機制，推動“普特共進、普特互補”。
鍛強教師隊伍 。定期組織校本培訓，圍繞“資源教師必備能力”“學生行為干預”等開展教學研討和案例分享，提升教師融合教育素養。探索實施“雙軌積分”績效考核模式，將教師工作量化為基礎教育 8 分和融合教育 2 分激發教師參與融合教育熱情。今年以來，開展校本培訓 12 次；對 20 余名教師運用“雙軌積分”績效考核模式。
創新課程模式 。開發語言領域、智慧領域、生活領域、藝術領域、健康領域五色“繁花”課程體系，推出基礎課程 2 門、融合課程 7 門、康復課程 5 門和實踐課程 7 門，配套建立“集體共性教學+個案干預輔導”授課模式，在保證基礎教育質量的同時，滿足特需學生發展需求。
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